2+-+WIKIS+Y+BLOGS

 Se trata de dos herramientas // online // muy útiles en la enseñanza. El blog (o bitácora // online //) y la wiki (plataforma colaborativa) pueden convertirse en instrumentos de enorme interés didáctico, con un gran potencial participativo en el aula. Podemos hacer un uso complementario de ambas herramientas en nuestra práctica educativa.  **Ambas herramientas permiten**:  1. La publicación de contenidos de forma inmediata usando solo el navegador web (Explorer, Firefox, etc.). 2. Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos (imágenes, vídeos, audio, presentaciones, etc.). 3. Enlazar páginas exteriores.

Sistema generalmente individual de producción de contenidos, con un autor/editor + comentarios. ** || ** Sistema de producción social del contenido, con muchos autores al mismo nivel. ** # Todo es público para los autores, con el mismo grado de control.  ||
 * Sus principales diferencias:**
 * ** Blogs ** || ** Wikis **  ||
 * **
 * 1) El autor es responsable de la edición.
 * 2) Hay una parte pública y una zona privada.
 * 3) Menor interactividad. Enfoque más personal y subjetivo.
 * 4) Estructura vertical: presentación secuencial del contenido.
 * 5) <span style="color: #0c0c0d; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">Orden cronológico inverso: la última entrada es la primera que aparece.
 * 6) <span style="color: #0c0c0d; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">Pocas expectativas de modificación de contenido.
 * 1) Mayor interactividad. Enfoque más orientado a proyectos comunes.
 * 2) La estructura puede ser variada. Se organiza horizontalmente, por páginas, y puede ser odificada constantemente.
 * 3) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">Edición constante con expectativas de modificación, pueden restaurase versiones anteriores a medida que se modifica.
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;"> Edición<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;"> constante con expectativas de modificación, pueden restaurase versiones anteriores a medida que se modifica.

Edublogs ** || ** Eduwikis ** ||
 * Aplicaciones didácticas más frecuentes:**.

Para el/la profesor/a ** || * Diario de clase: temas tratados, deberes, instrucciones para trabajos, etc. || * Generación de material didáctico: Como libro personal o libreta de apuntes. ||
 * Diálogo con los alumnos: discusión de temas, reflexión sobre aspectos de la asignatura, etc.
 * Dar acceso a recursos: enlaces, documentos, vídeos, etc.
 * Colaboración: Para compartir la materia con los compañeros de trabajo.
 * Como apoyo a otros sistemas: para contener materiales extensos, archivos, imágenes, etc.

Para el/la alumno/a ** || * Exposición concisa de trabajos: texto, presentaciones,mapas conceptuales, vídeos, acceso al trabajo realizado con otro medio, etc. || * Elaboración de trabajos individuales: trabajos extensos que no pueden hacerse en el blog. ||
 * Reflexión sobre temas de la materia. A propuesta de su profesor/a
 * Diario del trabajo realizado: seguimiento de trabajos a largo plazo.
 * Elaboración de trabajos colectivos: trabajos, extensos o no, realizados entre varios alumnos.
 * Borrador de actividades: para discutir o crear páginas con ideas o recursos en las fases organizativas previas a los trabajos.

Blogs y wikis responden a enfoques distintos, con finalidades diferentes. Por este motivo ambos pueden complementarse para incrementar la eficacia que tiene cada uno de forma individual. He aquí un diagrama que ilustra los usos de las dos aplicaciones.
 * Blogs y wikis: dos herramientas complementarias**

Wiki de contenidos docentes como base para su uso con edublogs
Para optimizar el uso del blog, favoreciendo la reutilización de los materiales publicados en él, es necesario separar drásticamente la generación de contenidos educativos de la exposición de tareas para el alumno o cualquier actividad de carácter temporal y específico para un grupo de alumnos. Por este motivo es útil la creación de un wiki con contenidos docentes que pueda ser utilizado independientemente. Por lo tanto, los diferentes tipos de blogs que estemos usando deberían hacer referencia a este wiki tomándolo como punto central para todo el material más o menos estable del curso (desarrollo de temas, ejercicios, presentaciones, vídeos, imágenes, líneas temporales, etc.).

Blog de aula del profesor
Este sería el caso más sencillo. Consta únicamente de un blog de aula donde el profesor expone las tareas a realizar, recursos, aclaraciones, etc. Los alumnos presentan sus resultados de forma presencial.

Blog de aula y colectivo de alumnos
Consta de un único blog donde intervienen alumnos y profesores. Con este modelo los alumnos presentan sus resultados en el mismo blog de aula. Es apto cuando **el nivel de actividad de los alumnos no es elevado** ya que de lo contrario se puede crear un blog confuso donde la información circula de forma excesivamente veloz, dificultando el seguimiento de los artículos publicados.Puede ser usado, por ejemplo, cuando los alumnos de un curso presentan un trabajo al final de cada trimestre u otros periodos de tiempo más o menos dilatados.Básicamente hay dos formas de gestionarlo: <span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; mso-fareast-font-family: Arial; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">1. ** Todos los alumnos comparten el mismo usuario ** que ha sido creado por el profesor. Cuando los alumnos hagan muy pocas aportaciones. En este caso no se hace necesario que cada alumno tenga su propia cuenta de usuario ya que esto añade una mayor complejidad. <span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; mso-fareast-font-family: Arial; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">2. ** Cada alumno tiene su propia cuenta de usuario para publicar **. Cuando se vayan a realizar varias aportaciones por parte de los alumnos. De este modo cada alumno tiene su identidad propia, ayuda a que el alumno sienta más como algo suyo el blog en el que está participando y también ayuda a la legibilidad de la autoría de los artículos.

Blog de aula y blogs de alumnos
Está formado por el blog del profesor y blogs individuales para cada alumno. Es apropiado cuando el nivel de actividad de los alumnos es elevado, de este modo se evita la confusión que se puede producir en el modelo anterior. Cada alumno publica los resultados del trabajo que ha realizado en su propio blog.

Blog de aula y wiki de alumnos
Consta del blog de aula del profesor y un wiki donde los alumnos publican sus resultados. Es aconsejable usarlo en las siguientes situaciones:
 * Los trabajos realizados tengan un elevado coste temporal, de forma que se realizan en un lapso de tiempo elevado.
 * Los resultados son complejos: muy extensos o jerárquicos, con subdivisión de apartados y páginas.
 * El trabajo es de tipo cooperativo, varios alumnos trabajan sobre el mismo contenido o unos dependen de otros (jerarquía) para que el trabajo final conjunto tenga sentido.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Ventajas de las wikis en Educación:

 * Sirve como s​oporte del material de aula:**
 * 1) Integra diferentes tipos de medios: texto, imagen, audio, vídeo, enlaces, presentaciones, aplicaciones de la web 2.0.
 * 2) Recoge diferentes actividades sueltas perdidas por la red, pudiendo clasificarlas temáticamente y por niveles, secuencias didácticas…
 * 3) Permite atender de forma personalizada a las necesidades de los alumnos, presentando actividades que pueden ser de repaso o de ampliación.
 * 4) Su sencillez de edición y la inmediatez de su publicación facilitan su aplicación.
 * Es un punto de encuentro de la comunidad educativa.**
 * 1) Permite la colaboración entre profesor, alumnos, padres; y la interacción entre todos los miembros de la comunidad educativa, para un mayor y mejor seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje (comentarios en el foro o área de discusión para cada página).
 * 2) Permite publicar y difundir el material creado por los alumnos.
 * 3) Favorece la revisión del trabajo (contribuciones) a medida que se va realizando, haciendo posible que se pueda comprobar el progreso que se lleva a cabo).
 * 4) Permite la base del cambio metodológico que implica la introducción en el currículo de las TIC.
 * 5) Permite el acceso a fuentes de información variadas, la contextualización de los contenidos, la evaluación del proceso y el resultado...
 * 6) Implica la modificación en los roles del alumno y el profesor.
 * 7) Desarrolla las competencias básicas (comunicación lingüística, tratamiento de la información digital, aprender a aprender, aprendizaje autónomo, socialización del trabajo (trabajo colaborativo, publicación y difusión…)
 * 8) Aumenta la motivación de los alumnos, que se convierten en los autores del contenido que están estudiando, a partir de otros contenidos publicados en la red.
 * 9) Ser co-autores de unos contenidos favorece el aprendizaje significativo.
 * 10) Permite un foro de debate donde compartir ideas, dudas, sugerencias, reflexiones...

La información contenida en esta página ha sido extraída casi en su totalidad de //Educawikis en el aula 2.0 (Monográfico del ITE).//

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Concluimos con esta presentación de Tíscar Lara, donde se resumen las diferencias entre blogs y wikis: <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"> media type="custom" key="5135359" align="center"

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